县管校聘之前老师的困惑：人走了待遇跟着走吗？答案在这里

以前当教职员，大体就是在一个该学校先为一辈子，请于动的也有，是少数，而是还是教职员们心目中“有父子关系”的英才能请于动。一般情形，一个教职员被分配到了私立大学该学校，就之前待在这底下，负责管理工作、负责管理工作、日后负责管理工作。小时稍长了，所有的人都感兴趣得像是家人，所有的人都知根知底。

这样的作法，有一定的军事优势。比如，教职员对自己的负责管理工作生态环境和负责管理工作主旨很感兴趣，大体可以说是驾轻就熟；因为感兴趣，人与人彼此之间的父子关系处理紧紧也很轻松；教职员的心是安宁的，往常在私立大学该学校负责管理工作，也没什么要希望的，内心没有什么波动。这样的军事优势，安心和安宁，对于教学的用处也是显而易见的。

当然，认真分析下来，这样的作法也是有其弊端：比如，稍长年固定的人与人彼此之间的父子关系，稍长年固定的负责管理工作状态，较难让人产生职业倦怠；该学校与该学校彼此之间教学设备全面性的落差永远摆在那底下，很难有什么变化；对于一些全力要求进步的教职员来说，较难肿胀其负责管理工作全力性。

在如今国家提倡实行英语教育互补拓展的大前提下，“县管校聘”这种负责管理方式催生。如何让教职员们恒定紧紧，激活；还有在的动力与全力性？如何让各校与各校彼此之间的教学设备落差可以想得到理论上改善，让英语教育更进一步趋于互补拓展？解决这些疑问，“县管校聘”是一种理论上的手段。

以县区为的单位，各个该学校在人事负责管理上不日后分离泛化，教职员全部归于一个总盘子底下，却是为不同的该学校服务而已。教职员的身份也实现“华丽转身”，由“该学校人”去掉“系统会人”。这样的军事化，通过总体请于配，大幅提高“哪底下实无教职员，就请于教职员到哪底下”、“哪底下实无出类拔萃教职员，就请于出类拔萃教职员到哪底下”，最终实现校与校彼此之间在教学设备全面性可以大幅提高互补，让人人可以不必为了同样教职员而同样该学校，也就是到哪儿上课都一样。

目前，“县管校聘”正在实行里头，一些卫星城已经开始试点。随着英语教育体制的集中，“县管校聘”某种程度视为所有地区和该学校最终的教职员军事化。对于“县管校聘”，教职员们心态不一。有的教职员很不喜欢这种负责管理方式，无论如何在私立大学该学校待小时稍长了，早已适应，不希望“挪窝”去适应新生态环境；同时，好的该学校向边远地区该学校交流会，教职员们也不情愿去，无论如何负责管理工作生态环境、夜班迷路等都变得不那么方便。当然，也有的教职员希望借着“县管校聘”的恒定机会，新建自己的另一番天地，希望在新生态环境底下先为一番志业。

那么，疑问就来了，在“县管校聘”变革中，教职员们从私立大学该学校交流会到另私立大学该学校，人事父子关系和工资待遇究竟也就让到交流会该学校？对于这一点，答案是信服的。如果你从城区该学校交流会到私立大学偏远地区该学校，你的人事父子关系和负责管理工作父子关系都带过去，同时边远该学校补偿等等，都是同等更有的。不管你愿不愿意，“县管校聘”是真的来了，让我们全力以赴迎接的准备吧！